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アイテム
主体的な学びを目指した教科指導の工夫 ～単元内自由進度学習を通して～
https://hirokoku-u.repo.nii.ac.jp/records/2000219
https://hirokoku-u.repo.nii.ac.jp/records/2000219ed891d2d-fc6b-4686-946b-3dd1f648ee85
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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jer16_021.pdf (3.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-02-18 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 主体的な学びを目指した教科指導の工夫 ～単元内自由進度学習を通して～ | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Innovative Subject Instruction Aimed at Proactive Learning; Through Free-Paced Learning within the Unit | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 著者 |
西岡,裕也
× 西岡,裕也
× 八川,慎一
× 岡田,大爾
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| 著者（英） | ||||||||||||
| 姓名 | NISHIOKA,Yuya | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||
| 姓名 | HACHIKAWA,Shin-ichi | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||
| 姓名 | OKADA,Daiji | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 中学校学習指導要領解説総則編1)（平成29年７月，以下解説総則編とする。）に，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善の推進が述べられている。このことについて，「子供たちが，学習内容を人生や社会の在り方と結び付けて深く理解し，これからの時代に求められる資質・能力を身に付け，生涯にわたって能動的に学び続けるために」と述べ，この授業改善の推進を求めている。これまでは、授業において全生徒に「同じ内容」を教師による説明や演習、学び合い等による「同じ学習活動」で学習させるのが、一般的な授業であった。このことにより、学力差がある学習集団では、どの学力に合わせた授業を行うべきか難しい状況が見られた。単元内自由進度学習は、この学習方法のポイントや１単元の学習内容、学習時間（授業数）を示す。そして、１単元分の学習時間を生徒一人一人に委ね、各生徒に「学習方法」「学習計画及び進度」などを選択させて進めていく授業である。この単元内自由進度学習は、自分に合った学び方を見つけることで能動的に学びを続け、主体的な学びを目指した授業改善を目的とする。研究仮説を「単元の学習内容と授業時数を予め示した「学びの地図」とともに，生徒が選択する学習形態と毎時間の振り返りのできるシートを活用して，生徒自身に学習形態を選択させて授業を行えば，主体的に学ぶ力を育てることができるであろう。」とし，単元内自由進度学習を実践した。その結果，数学が得意な生徒は，問題集や印刷した難易度の高い学習プリント等を学習し，分からないときに先生に質問していた。中間層は，動画説明，数名で協働的に学ぶ方法等を選択していた。数学に課題の大きい生徒は主に教師と一緒に学ぶ方法で，苦手な数学を克服するように学習していた。このような状況から，実力テスト等の結果から，平均点が全国平均を上回る成果が見られた。課題としては，自ら学力を診断する学習プリント「確認テスト，MATHプリ，完全制覇」３段階であるため，生徒のモチベーションを高めるために，さらに段階を増やしていくことが求められる。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 広島国際大学 教職教室 教育論叢 en : Hiroshima International University Journal of Educational Research 号 16, p. 21-40, 発行日 2025-04-01 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 広島国際大学 教職教室 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | Hiroshima International University Teacher Education Unit | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 1884-9482 | |||||||||||
