WEKO3
アイテム
乳幼児を育てる共働き家庭に対する家庭教育支援を考える ’生活における一番の助け’に着目して
https://doi.org/10.60172/00000148
https://doi.org/10.60172/000001484ea842bf-649d-46cf-9d5c-0f093beb1b08
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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jer13_021.pdf (716.8 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-10 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 乳幼児を育てる共働き家庭に対する家庭教育支援を考える ’生活における一番の助け’に着目して | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Consideration of Home Education Support for Working couples with Children． Focus on the most important help in their living. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.60172/00000148 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 著者 |
梅田, 弘子
× 梅田, 弘子
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| 著者（英） | ||||||||||
| 姓名 | Umeda, Hiroko | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 要旨：第3期教育振興基本計画における「家庭の教育力の向上」をめざして、地域全体で家庭教育を支える「家庭教育支援チーム」の活動が推進されている。増加の一途を辿る共働き家庭への家庭教育支援を考えるために、乳幼児を育てる共働き夫婦を対象に、現在の生活における一番の助けについて調査した。結果、夫婦ともに、子どもが健康で笑顔であること、自分の親が子どもの世話(特に病気時)や送迎、家事を助けてくれていること、夫婦相互の精神的なサポート、が挙げられた。夫にとっては妻が家事・育児をしてくれる、仕事に理解をしてくれる、保育園や学童があることが、妻にとっては友人との気分転換も助けとなっていた。共働き夫婦のペアデータを分析したが夫、妻それぞれにとっての「一番の助け」の特徴には違いがみられ、妻にとって親からの手段的サポートは特に重要な存在となっていた。親が担っているインフォーマルなサポートを、居住地域の「家庭教育支援チーム」が代替できるような、支援体制の仕組みづくりが求められる。また、病児・病後児保育やファミリーサポート事業など行政・民間のフォーマルサポートを充実させることで対応できるよう、手軽に活用しやすい形で提供可能な体制の整備も求められる。共働きが進む今、より一層、子育てに社会性が求められており、親が安心して子どもに関わることが保障されるよう、労働環境を含めた、地域社会の形成も求められる。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 書誌情報 |
広島国際大学 教職教室 教育論叢 en : Hiroshima International University Journal of Educational Research 号 13, p. 21-31, 発行日 2021-12-15 |
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| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島国際大学 教職教室 | |||||||||
| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1884-9482 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
